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【两岸分享】全脑丨什么是科学的全脑教育?

时间:2019-07-09 来源:数码观察酱

科学的全脑教育就是通过专业科学的感官(听、视、触、味、嗅、本体、前庭觉等感觉)刺激孩子的神经细胞,促使大脑得到更好的发育,开发孩子应该有的潜能。

儿童时期,孩子肢体动作、生活习惯、语言学习、智力发展、心理发展和社会适应能力形成的关键,做好儿童科学的全脑教育,可以有效促进孩子的大脑发育和能力培养,提升综合素质。如果缺少正确的全脑教育和引导,对孩子的人生发展将产生终身不可逆的影响。


那么,怎么样做才是真正的全脑教育?



科学的全脑教育,不要“拔苗助长”‍

有很多家长对全脑教育有着不符合儿童发育规律的期望值。有些家长觉得,应该及早为孩子做好上学的准备,让一个4岁的孩子提前掌握小学的知识内容。这样“拔苗助长”,其实是家长在孩子的早期教育中急过了头,忽略了学习的基础能力培养。


教育学家认为,培养学习兴趣、学会思考能力和解决问题能力才是学习其他知识的前提。科学的全脑教育一方面要适应幼儿生理发育思维发展水平,另一方面也要培养幼儿综合思维力学习力


真正的全脑教育,不是和其它孩子攀比

很多时候,有些家长就喜欢对孩子说:“你看,那个谁家的孩子怎么学得那么好啊,你怎么什么都不会?”这样的攀比语言会让孩子在很大程度上有一种受挫感,开始消极面对学习。


其实,孩子小时候,孩子的兴趣很容易培养,因为攀比心理和不科学的引导,孩子越长大反而越提不起劲头学了,这就是家长对教育错误的引导所致。


科学的全脑教育就是家长在儿童婴幼儿期,就应该采取鼓励的策略,关注幼儿个人的进步进行鼓励,而不是老拿别人的长处做比较。幼儿全脑教育只有在幼儿毫无对抗情绪的情况下进行才,促使他们自愿地得到发展才是最有效的全脑教育。

真正的全脑教育,根本不是让孩子死记硬背

多数家长在对孩子的学习辅导或者监督时,目标常常放在毫无意义的知识罗列上有,让孩子死记硬背,觉得孩子记得越多,就越联盟,这样的认知导致孩子越来越不喜欢背书,挫伤孩子的记忆动力和学习积极性。


在幼儿、少儿阶段,孩子要靠自己的努力去发现周围五彩缤纷的世界,自然而然地丰富感性知识、认知知识而掌握知识。只有这样才能实现智力活动推动力的价值。



真正的全脑教育,不会追求“标准答案”

在考核孩子掌握知识面时,都会有一个标准答案,只有答出标准答案,才算满分,这是可以理解和接受的。


但是孩子在现实生活观察问题,思考问题,解决问题,是需要多角度、多维度、多空间观察和总结的,并不适合一下子给孩子一个标准答案。


社会是变化的,孩子的未来是要自己创造的,需要孩子有强大的观察力、思考力、判断力和学习力等能力,才能实现更好的自我创造,如果一律标准化、统一化,那么孩子的观察力、创造力和思考力就会下降。所以家长要在孩子的幼儿阶段培养创造性。


真正的全脑教育是引导孩子观察、思考、判断、学习,不断引导幼儿观察、思考、判断、学习,发现并鼓励他们的新想法,在创造性方法的运用中提高幼儿的创造能力。

当今世界是一个快速发展、快速反应、知识爆炸的时代,追求幼儿、少儿品格和素质的综合能力全面和谐发展,培养良好的个性,是当前世界幼儿教育的一个重要趋势。


幼儿时期,是个性形成的重要时期。如果孩子自我封闭、胆怯、自我、自私,或被家长溺爱或者过度关注的孩子,个性和综合能力会得不到平衡的发展。会对孩子以后成长和人生道路产生较长时期的消极影响。


让孩子从小接受全脑教育,在科学的教育体系下学习和玩耍,就是让孩子品格和素质得到良好的培养,完善大脑发育、让儿童的潜能得到更好的培养和保留;促进的孩子身心灵成长发展。

全脑教育基础打得牢固,孩子以后的才能就会均衡全面发展。


一切学问,皆以科学为基础。全脑教育是将教育学、心理学、生理学、脑科学、保健学、人格学、社会学、心理学、行为学、养营学、传统医学融合起来的教育,坚决反对夸张表面现象、虚构教学成果、拔苗助长的“伪科学的全脑教育”。

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