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智慧育儿 | 蒙特梭利教室里的“优雅与礼仪”

时间:2019-05-12 来源:数码观察酱


爱悦IC班工作缩影

2018.12.20 


一个班级的常规,对于班级管理和运作是相当重要的,其中有一个很关键的部分,我们称之为“优雅与礼仪”。



如何借过,如何有礼地求助,如何与人打招呼,如何以适合的音量去与人交流,如何正确的搬椅子等等。


当然我们也确实这样做了,我们给予孩子示范,不断地练习,期待可以看到一个有序,积极,平和,愉快的蒙特梭利教室。但似乎仍然不够,因为还没有达到理想中的状态。


今天就让我们一起聊一聊蒙特梭利教室里的优雅与礼仪~



如何在教室中行走,不会踩到别人的工作垫,不会撞到他人;如何从教具柜上拿取工作教具;如何拿着教具在教室行走;如何在工作垫或是桌子上工作;如何收工作将教具放回教具柜上;如何清洁地上的水;如何盘腿坐在地垫上;如何卷工作垫;如何推椅子;如何排队……


教室环境中几乎所有的活动都作为一个优雅与礼仪的示范计划,这些可以帮助孩子从每一个细节去规范自己,提升自己的自我控制力。                                              

                                                   



与此同时我们要允许孩子去“犯错”,我们不能要求孩子在经过一次示范之后就立刻变得完美,我们要鼓励孩子去尝试、练习、重复、最终达到完美,我们通过每天的观察可以看到孩子在这个过程中获得的自信和愉悦。


除了常规的“优雅与礼仪”的示范内容外,我们还可以根据一些特殊情况增加或者调整“优雅与礼仪”内容。

例如——

秋季孩子大多穿长袖,我们可以为孩子示范在洗手时如何卷袖子;冬季来临,可以增加整理外套,将外套用衣架挂起的活动示范;学期末可以帮助孩子学习如何整理自己的作品;大女孩可以示范如何给自己或者给别人梳头扎头发等,而这些增加或者调整的内容均源自于老师的每日观察和记录。


老师需要根据观察,与班级其他成人讨论后,制定每天的示范计划 这些示范主教老师和助理老师都可以开展,并跟进孩子的操作情况,以确定下一步的计划。

组织一个成功的、有效的“优雅与礼仪”小团体活动也需要有计划:要开展哪一个优雅与礼仪活动,邀请谁,何时开展,在哪里开展,如何开展,如何结束等都需要提前准备,包括活动过程中另外一位老师的配合都相当重要。



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